“拇指累了就用食指刷”

　　正值暑期，又逢疫情防控出現新變化，更多的學生可能把不少的時間和精力放在了閱讀、觀看網絡文藝內容上。

　　彭曉燕是一名六年級語文老師，從接手這個班到將這群孩子送出校園，她一直關注著學生們用手機的情況，“智能手機為我們的生活帶來諸多便利，也讓孩子們了解到很多生活小常識和社會新聞，但對于海量的信息，他們還缺乏必要的甄別能力”。

　　相較于追逐潮流的吃穿，更讓她憂心的是網絡文藝對孩子價值觀產生的影響。她提到，有位小同學在文具盒上粘貼了一位瞇眼咧嘴、表情浮夸的網紅照片。她很不解，小同學卻說：“彭老師您不知道，她有好多粉絲咧！”還有一位孩子，上課一點就通，但數量不多的家庭作業，卻總是應付了事。彭老師找到家長才明白，原來孩子一進家門便找父母要手機，隨后便緊閉房門，一頭扎進網絡小說中了。

　　如今在許多家庭，一家老小圍坐在電視機前的日子已經一去不返，取而代之的是人手一個手機，或者平板電腦。形形色色的網絡文藝形態，一方面為青少年打開了視野，開辟了一方新的天地；但另一方面，不少青少年難免缺乏自控力，容易在各色的娛樂信息流中失去時間概念，難以自拔。

　　大學生王依然是一名短視頻愛好者。據她描述，盡管現在平臺監管很嚴格，但仍然有大量無營養的模式化“網紅”，包袱笑料寡淡淺薄，迎合一些低級趣味。青少年用戶要么被這樣的低劣內容吸引住了，要么難以欣賞這些笑料，卻寄希望于下一個視頻會真的好看，因而陷入惡性循環。

　　王依然自己就經常在醒來之后躺在床上刷手機，想借由短視頻的有趣內容快速提神醒腦。她一直保持著側躺的姿勢，“拇指累了就用食指刷”，一直到實在刷不出什么好的內容才放下手機起床。雖然一天才剛開始，但她已經感到有些無聊和疲憊了。

　　曾經在網絡文學平臺做過實習生的阮如介紹，目前的網絡文學有著流水線式的生產和銷售模式。她的工作就是快速閱讀新推出的小說，為它們“貼標簽”，推薦給讀者。比如某部小說主題是“快穿”“言情”，主人公人設是“腹黑”“病嬌”，主要情節有“追妻火葬場”等。如果青少年讀者被這些關鍵詞吸引，小說的流量便能增加。

　　這樣的行業現狀讓青少年馬不停蹄地在標簽中流連，難以沉下心來體會作品內涵，文學閱讀淪為重復、單調的感官刺激。但在不可勝數的網絡文學作品里，要讓動輒幾十萬、上百萬字的網絡小說獲得讀者青睞，最快捷的途徑只有貼標簽，這是網絡時代文學商業化的必然趨勢。阮如也很無奈。

　　網絡文藝的信息海洋中，獨立思考和甄別信息十分關鍵。從手機的使用習慣入手，彭曉燕所在學校專門設置了手機保管箱，以防止學生在上課時間看手機，老師們也利用班會，引導學生進行諸如“電子書與紙質書的對決”之類的研究性學習，旨在教育學生正確看待和欣賞網絡文藝作品。

　　家庭教育也不可或缺。在一次作文作業中，一個孩子真情寫道：“媽媽，我真希望您從手機屏幕里抬起頭來，多看看我！”這讓彭曉燕十分感慨。移動終端的個性化算法正在以“獨樂樂”沖擊著傳統家庭中的“眾樂樂”秩序，家長如何以身作則、引導青少年從手機提供的興趣繭房中走出來，是一個值得深思的問題。

　　青少年不僅要會觸網，更要學會用網。曹永泰是南京大學的一名研究生，從小學四年級接觸網絡文學起，13年來他一直保持睡前閱讀網文的習慣。多年的網文閱讀并沒有對他的學習產生負面影響。他表示：“網絡小說作為休閑讀物，句子通俗易懂，可以利用碎片化時間閱讀。但面對深奧晦澀的古代典籍和學術專著，我還是更傾向于捧著一本紙質書籍，手拿一支筆，更加扎實地理解和吸收。”

　　手機屏幕沒有足夠的空間展示一首詩、一闋詞的形式美感，短視頻的時長限制導致信息流只是吸睛亮點式高頻出現，提高了用戶興奮度，同時也消磨了用戶的耐心。我們要引導青少年正確看待手機的利與弊。

　　（作者：李不言，系北京大學中文系本科生，文中部分受訪者為化名）